Said Nursî’s First Word: A Review of Educational Approaches
Keywords:
Said Nursî, Risale-i Nur, Education, Islamic Education, Educational ApproachesAbstract
This article analyzes Bediüzzaman Said Nursî's educational approaches, with a particular focus on his work titled "The First Word," the first chapter of his book titled "The Words." Employing qualitative research methods, the article examines Said Nursî's works, with a specific emphasis on the epistle. This study explores Said Nursî's understanding and methodologies in education and their implications for contemporary educational systems. The study's primary objective is to explore the ongoing quest for effective and innovative educational methodologies within the context of Islamic education. To properly teach the current generation in a way that meets the needs of our time while still following the rules set out in the Qur'an and Sunnah, we need to carefully understand what education really means. In this regard, the findings of this study are poised to offer significant insights to professionals in the educational field, researchers, and individuals with a keen interest in Islamic education. We anticipate that the study will serve as a foundational model for the development of competent individuals. The study is designed as an eclectic research study, drawing from both primary and secondary sources to obtain data. As the last part of the analysis, Nursî's understanding of education, the teaching strategies he used, and the ways he taught and learned were all looked at in relation to the topics that came up in the preliminary literature review and the full subject review.
Keywords: Said Nursî, Risale-i Nur, Education, Islamic Education, Educational Approaches
References
Altun, M. (2023). Mevlânâ Celâleddîn-i Rûmî’nin Mesnevî’sindeki Mürşid-Mürid İlişkisi ve Manevî Danışmanlık ve Rehberlikteki Danışman-Danışan Arasındaki İlişkiye Bakış.
Altunoğlu, A. (2020). Yükseköğretimde Kapsayıcılığın Uygulanabilirliği Üzerine Bir Tartışma. OPUS International Journal of Society Researches, 16(27), 672-699.
Alatas, S. F. (2017). The Arrest of Diponegoro: Visual Orientalism and Its Alternative. In Seen and Unseen: Visual Cultures of Imperialism (pp. 17-33). Brill.
Arslan, A., & Elma, M. (2022). İlkokul Öğrencilerinin Değerlere Bakış Açılarının Kök Değerler Açısından İncelenmesi. Değerler Eğitimi Dergisi, 20(44), 385-416.
Aydın, A. (2020). Sema ve Arz Kavramlarının İşâri Tefsirlerdeki Yorumlarına İlişkin Bir Analiz. Pamukkale Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 7(2), 1348-1362.
Barışan, M. (2024). John Dewey'in Eğitim Anlayışı ve Çocuklar için Felsefe.
Biçer, M., & Çetin, B. (2024). Öğretmenlerin Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğunu Tanıma Yeterlilikleri. Gaziantep Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 8(1), 1-28.
Böyöksahin, Y., & Kıngır, S. (2023). Challenges to Novelty: Changes in Barriers Facing Primary School Teachers. Egitim ve Bilim, 48(215).
Ertuğrul, E. Y., & Ateş, S. (2022). Öğretmen Adaylarının Araştırma Sorgulama Anlayışları ve Araştırma Sorgulamayı Kullanabilmeye Yönelik Bilgileri Arasındaki İlişki. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 42(3), 1959-1998.
Felder, R. M., & Brent, R. (2024). Teaching And Learning Stem: A Practical Guide. John Wiley & Sons.
Gibbons, P. (2002). Scaffolding Language, Scaffolding Learning. Portsmouth, NH: Heinemann.
Gözütok, Ş. (2000). Eğitim prensip ve metotları bağlamında Risale-i Nur'un değerlendirilmesi. In Symposium papers: Sempozyum tebliğleri (pp. 298–326).
Gümrükçüoğlu, S. (2022). Görsel Medya ve Din Eğitimi. Selçuk Üniversitesi Sosyal ve Teknik Araştırmalar Dergisi, (20), 47-64.
Işıkdoğan, D. (2022). Din Eğitiminde Hikaye Kullanımı ve Said Nursî'de Temsil Metodu Kullanımı. Muhakemat Uluslararası Risale-i Nur Araştırmaları Dergisi, 1(2), 6-22.
Hayrat Neşriyat (2013). Bediüzzaman Said Nursî ve Hayrul Halefi Ahmed Hüsrev Altınbaşak. Isparta: Hayrat Neşriyat.
Hogan, K. (2012). Gizli ikna taktikleri. Yakamoz Yayınları.
Hung, B. P., & Nguyen, L. T. (2022). Scaffolding Language Learning in the Online Classroom. New trends and applications in Internet of things (IoT) and big data analytics, 109-122.
Karataş, K. (2018). Educational Philosophy According to Bediuzzaman Said Nursî. The Journal of Risale-i Nur Studies, 1(1), 1-16.
Karataş, K., & Baloğlu, M. (2019). Tevekkülün Psikolojik Yansımaları. Çukurova Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi (ÇÜİFD), 19(1), 110-118.
Kincheloe, J. L. (2023). Eleştirel pedagoji. Yeni İnsan Yayınevi.
Kara, Y. (2024). Investigating Said Nursî's views on the concept of sidq (truthfulness) and its significance in contemporary society. The Journal of Risale-i Nur Studies, 7(2), 17–37.
Kaya, Faruk (2022). Kur’an ve Coğrafya’da Dağların Yeri, Önemi ve Bakış Açılarının Analizi. The Journal of Academic Social Science Studies.
Kıvrak, Z. (2021). Yetişkinlerde algılanan ebeveyn tutumu, öz şefkat, öz tiksinme ilişkisinin incelenmesi (Master's thesis, İstanbul Gelişim Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü).
Körpe, M. (2021). Bediuzzaman Said Nursî and his kalam approach in the period of the new knowledge of kalam. The Journal of Risale-i Nur Studies, 4(2), 54–64.
Maftukhin, M. (2017). Reposisi Konsep Ketuhanan: Tanggapan Muhammad Iqbal Dan Said Nursî Atas Perjumpaan Islam Dan Sains. Epistemé: Jurnal Pengembangan Ilmu Keislaman, 12(1), 77-102.
Maybin, J., Mercer, N., & Stierer, B. (1992). Scaffolding Learning İn The Classroom. Thinking Voices: The work of the national oracy project, 186, 195.
Muhid, A., Amalia, E. R., Hilaliyah, H., Budiana, N., & Wajdi, M. B. N. (2020). The effect of metacognitive strategies implementation on students' reading comprehension achievement. International Journal of Instruction, 13(2), 847–862
Nursî, B. S. (2016). Mektubat mecmuası. Hayrat Neşriyat.
Nursî, B. S. (2018). The Risale-i Nur: The short words. Altınbaşak Publication.
Nursî, B. S. (2019). Asa-yı Musa mecmuası. Hayrat Neşriyat.
Nursî, B. S. (2023). Sözler mecmuası. Hayrat Neşriyat.
Su, M. (2022). Sokratik Yöntem ile Din Eğitiminde Kavram Öğretimi. Bitlis İslamiyat Dergisi, 4(1), 22-37.
Süral, S. (2024). Yapılandırmacı Öğrenme Yaklaşımının Eğitim Programları Üzerindeki Etkileri. Ulusal Eğitim Akademisi Dergisi, 8(2), 174-181.
Şahin, İ. (2005). Hümanizm ve Eğitim. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 3(11), 47-55.
Tanyel, H. H. (2022). Sosyal bilgiler dersinde finansal okuryazarlık becerisinin kazandırılmasında farklılaştırılmış öğretim etkinliklerinin etkisi (Doctoral dissertation, Necmettin Erbakan University, Turkey).
Tosun, F. Ç. (2021). Türk Eğitim Politikalarında Sosyal Adalet ve Eşitlik. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(3), 348-368.
Tüzün, İ. (2010). Risale-i Nur’un Mahiyeti ve İstifade Yolları. İstanbul: İrfan Mektebi Yayıncılık.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 The Journal of Risale-i Nur Studies
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
